МОУ "Шаховская  основная общеобразовательная школа"

301952 Тульская область, Куркинский район, д.Шаховское, ул.Центральная, д.16
ДИРЕКТОР
Соболева Наталья Владимировна

8 (48743)31-1-17

shah_school@inbox.ru
Учредитель
Администрация МО Куркинский район
301940, п. Куркино, Тульской области, ул. Театральная, д. 22
тел. 8-48743-4-19-79

Публичный доклад директора


Публичный доклад

 

  В 2013-14 учебном году муниципальное общеобразовательное учреждение «Шаховская основная общеобразовательная школа» работала над проблемой:

«Повышение качества и эффективности учебно-воспитательного процесса посредством повышения компетентности и профессионального мастерства педагогических работников в рамках реализации  федерального государственного образовательного стандарта  начального общего  образования»

     Цель современного образовательного учреждения – создать условия для самореализации и осознанного личностного самоопределения учащихся в соответствии с их склонностями и интересами и подготовить на этой основе выпускников, готовых к жизни в открытом и меняющемся мире. Для этого необходимо создать условия для обновления содержания образования, технологий, системы оценивания, финансов, структуры управления, стимулирования труда педагогических работников. Данному процессу будет способствовать внедрение ФГОС начального общего и основного общего образования как технического средства обновления ресурсов школы для формирования подготовленной к жизни в современном мире личности.

 

ЗАДАЧИ 

- обеспечить целостность образовательного процесса обучающихся и воспитанников  путём создания комфортной развивающей образовательной среды  школы;

-   сохранение и поддержка индивидуальности ребёнка, развития индивидуальных способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с людьми, миром и самим собой;

- осуществление индивидуализации образовательного процесса на основе широкого

использования средств ИКТ, через формирование средств и способов самостоятельного  развития и продвижения ученика в образовательном процессе;

- формирование навыков рефлексии, самоанализа, самоконтроля, для развития у обучающихся самосознания, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, развитию готовности к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты;

- обеспечение  духовно-нравственное развития обучающихся и воспитанников  в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения и семьи ;

- сохранение и укрепление физического и психического здоровья, безопасности

обучающихся и воспитанников, обеспечение их эмоционального благополучия;

- обеспечение  преемственности  дошкольного, начального и общего образования;

- развитие методической компетентности педагогов, а именно      владение различными методами обучения, знание дидактических методов, приемов и умение применять их в процессе обучения для формирования общеучебных навыков и умений, как на уроке, так и во внеурочное время.

1.  ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО  ПРОЦЕССА

      Уровень знаний умений и навыков по ступеням обучения и по образовательным областям. Итоги промежуточной и государственной итоговой аттестации.  

 

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ИТОГОВ УЧЕБНОГО ГОДА

      МОУ «Шаховская основная общеобразовательная школа» начала свою деятельность в 1990 году.   В 2012 году школа была реорганизована в МОУ «Шаховская ООШ с дошкольной разновозрастной группой.

      На протяжении ряда последних лет в работе школы главным направлением остались :

- раскрытие  способностей и творческого потенциала каждого ребёнка;

- развитие профессиональной компетентности руководителей и педагогов.

       Численность детей в школе за последние три года:       

        2011-2012 уч. год   - 51 обучающийся.

        2012-2013 уч. год - 44 обучающихся и 9 воспитанников дошкольной разновозрастной группы .

        2013-2014 уч. год – 33 обучающихся и 11 воспитанников дошкольной разновозрастной группы

      В 2013 – 2014 уч. году  школа работала  в режиме пятидневной рабочей недели. Продолжительность урока 45 минут, 1 класса не было, занятия в дошкольной  разновозрастной группе от 15 до 35 минут. Здание школы приспособленное, поэтому кабинетная система не предусмотрена. Имеются приспособленный спортзал и библиотека. В дошкольной разновозрастной группе обучалось 11 воспитанников. На первой ступени обучалось 2 класса-комплекта - 11 обучающихся, на второй ступени 5 классов-комплектов - 22  обучающийся. Учебный год начался 1 сентября и закончился 30 мая, длился 9 месяцев. Из этого времени 30 календарных дней отводилось на каникулы, в среднем по 10 дней на осенние, зимние и весенние.

     В работе с детьми  школа руководствовалась ФЗ «Об образовании в РФ» , «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении», «Типовым положением об общеобразовательном учреждении», «Уставом школы», Концепцией  духовно - нравственного воспитания,  законом Тульской области  «Об образовании», методическими письмами и рекомендациями отдела образования Администрации МО Куркинский район, локальными актами, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

     Учебный план школы на 2013–2014 учебный год был составлен на основании   БУП 2004 года  (БУП образовательных учреждений Тульской области  2006 года) 4 - 9 класс, БУП федерального государственного образовательного стандарта   начального общего образования 2010 года 2-3 класс и сохранял в необходимом объеме содержание образования, необходимое на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень учебной нагрузки на обучающегося не превышал предельно допустимого.

    Образовательная программа и учебный план школы предусматривают выполнение государственной функции школы обеспечение базового основного общего образования, развитие ребенка в процессе обучения.

        В 2013-2014 учебном году перед школой стояли следующие задачи:  

 - способствовать формированию учебной деятельности как мотива и умения учиться, самостоятельно осуществлять поиск новой информации, развитие познавательных интересов школьников;

- продолжить использование в образовательном процессе современных методик, форм, видов, средств и новейших технологий развивающего обучения, информационно-коммуникативные  технологии;

-  развивать интеллектуальные и творческие способности наиболее подготовленных детей, целенаправленно готовить их к  конкурсам, проектно-исследовательской работе;

-воспитывать самостоятельную личность, владеющую инструментарием саморазвития и самосовершенствования, умеющую находить эффективные способы решения проблемы;

- повышать воспитательный потенциал на основе ведущих положений концепции духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся;

- совершенствовать организацию учебного и воспитательного процесса в целях сохранения  и укрепления здоровья обучающихся;

- обеспечивать  преемственность  дошкольного, начального и общего образования;

- стимулировать повышение научного, методического уровня педагогов, продолжать работу по распространению элементов передового опыта, с этой целью использовать следующие формы работы:

-посещение уроков с последующим обсуждением их результатов;

-обмен теоретическими знаниями, находками через доклады, выступления, публикации;

-проведение открытых уроков, внеклассных мероприятий;

-пополнение методической копилки и личного портфолио.

           Вся работа педагогического коллектива была направлена на достижение

      поставленных задач. ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  ДОШКОЛЬНОЙ РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ

     В 2013-2014 учебном году   дошкольную группу посещали 11 воспитанников. В течение года постоянно посещали группу 7 детей, к концу учебного года были зачислены еще 4 ребенка.

     В данной группе работал один педагог-специалист, имеющий  высшую квалификационную категорию.

    Перед педагогом дошкольной разновозрастной группы были поставлены основные задачи:

- вести  работу по интеллектуально-познавательному   развитию   детей дошкольного возраста через  образовательную деятельность и сюжетно-ролевые игры ;

- укреплять  здоровье детей, создавая условия, способствующие развитию самостоятельной  двигательной активности.

       В  2013-2014 учебном году в дошкольной разновозрастной группе  были созданы все условия для образования и развития дошкольников. Воспитательно-образовательная работа в дошкольной группе велась  по рабочей программе «Воспитания, образования и развития детей дошкольной разновозрастной группы» и календарно-тематическому планированию,  составленные воспитателем- Камышиной М.В.  Реализация поставленных задач осуществлялась через использование различных форм и методов организации образовательно-воспитательной  деятельности.

      Камышиной Мариной Викторовной  в текущем учебном году  были проведены:

- районный семинар для воспитателей на базе МОУ «Шаховская ООШ» по    проблеме: «Современные технологии в освоении речи детьми старшего дошкольного возраста». Это-открытое интегрированное занятие ,  образовательные области:  «Коммуникация», «Познание», «Художественное творчество», «Музыка», «Социализация» и доклад из опыта работы по данной проблеме;

- в рамках школьного месячника образовательная область «естествознание» открытое интегрированное занятие для дошкольников , образовательные области: «Познание», «Коммуникация», «Здоровье», «Музыка», «Художественное творчество», «Социализация», на тему : « Зима.  Что мы знаем о зиме».

- в рамках школьного месячника образовательная область «филология» открытое внеклассное  мероприятие для дошкольников и младших школьников – интеллектуальная игра  для дошкольников  и младших школьников  «Юный филолог».

            Мониторинг    образовательного  процесса    дошкольников

 

Ф.И дошкольника

декабрь

май

Комолов     Андрей

низкий    19б

средний   24б

Мартьянова Ксения

средний    25б

 средний    29б

Устинова Александра

средний     28б

высокий     31б

Наумов     Кирилл

средний   27б

средний   29б

Гордеев Александр

средний    28б

средний     29б

Карагулян     Сергей

высокий   31б

высокий   35б

Голованова Кристина

высокий 36б

высокий 38б

сентябрь

декабрь

май

 уровень

низкий    78% - 7 воспит.

средний  22% - 2 воспит.

высокий  0% - 0 воспит.

уровень

низкий    14% - 1 воспит.

средний  57% - 4 воспит.

высокий 29% - 2 воспит.

уровень

низкий    0% - 0 воспит.

средний  57% - 4 воспит.

высокий  43% - 3 воспит.

Ф.И дошкольника

декабрь

май

Комолов     Андрей

средний  16б

средний   17б

Мартьянова Ксения

средний    19б

средний    19б

Устинова Александра

средний     21б

средний     21б

Наумов     Кирилл

средний   17б

средний   17б

Гордеев Александр

средний   18б

средний     19б

Карагулян     Сергей

высокий  24б

высокий   24б

Голованова Кристина

высокий  24б

высокий  26б

сентябрь

декабрь

май

           уровень

низкий    67% - 6 воспит.

средний  22% - 2 воспит.

высокий 11 % - 1 воспит.

           уровень

низкий    0% - 0 воспит.

средний  71% - 5 воспит.

Высокий 29 % - 2 воспит.

           уровень

низкий    0% - 0 воспит.

средний  71% - 5 воспит.

высокий 29 % - 2 воспит.

 

Ф.И дошкольника

Оценка речевого развития

Оценка элементарных математических способностей

сентябрь

май

сентябрь

май

Комолов

Андрей

 

средний

 

средний

 

средний

 

средний

Мартьянова Ксения

 

средний

 

средний

 

средний

 

средний

Устинова Александра

 

высокий

 

высокий

 

средний

 

высокий

Наумов

Кирилл

 

средний

 

средний

 

средний

 

средний

Гордеев Александр

 

средний

 

средний

 

средний

 

высокий

Карагулян

 Сергей

 

высокий

 

высокий

 

высокий

 

высокий

Голованова Кристина

 

средний

 

высокий

 

высокий

 

высокий

Речевое развитие

Элементарные математические способности

сентябрь

май

сентябрь

май

           уровень

низкий    22% - 2в.

средний  56 % - 5 в.

высокий  22% - 2 в.

           уровень

низкий    0% - 0 в.

средний  57 % - 4 в.

высокий  43% - 3 в.

           уровень

низкий    22% - 2 в.

средний  56% - 5 в.

высокий 22 % - 2 в.

           уровень

низкий    0% - 0 в.

средний  43% - 3 в.

высокий 57 % - 4 в.

                                         Результаты мониторинга

Мониторинг  детского   развития дошкольников

                                         Результаты мониторинга

Мониторинг   качества воспитательно-образовательного процесса дошкольников

 

  Результаты мониторинга   качества воспитательно-образовательного процесса дошкольников

   Учитывая состояние воспитательно-образовательной работы в истекшем году, наш коллектив ставит на 2014-2015 учебный год следующие основные задачи:

- охрана и укрепления физического и психического здоровья детей (в том числе их эмоционального благополучия);

-   сохранение и поддержка индивидуальности ребёнка, развития индивидуальных способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с людьми, миром и самим собой;

     - формирование общей культуры воспитанников, развития их нравственных, 

     интеллектуальных, физических, эстетических качеств, инициативности,

      самостоятельности и ответственности, формирования предпосылок учебной

      деятельности;

     - формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным и

     индивидуальным особенностям детей.

                ОРГАНИЗАЦИЯ ПРИЕМА ДЕТЕЙ В 1 КЛАСС

     В марте  2014 года с родителями будущего первоклассника была проведена индивидуальная беседа , на которой были даны рекомендации по подготовке ребенка к школе, даны сайты сети Интернет где можно ознакомиться с тем, что необходимо для подготовки к школе, родители были ознакомлены с перечнем учебников и рабочих тетрадей на печатной основе для 1 класса по ФГОС НОО.

   С будущем первоклассником  были проведены 5 занятий : по развитию речи, математике, знакомству с окружающим миром.

     Проведён мониторинг готовности к школе, на котором ребенок  показал высокий уровень подготовки. Уровень подготовки к школе высокий. Ребёнок школьно – зрелый.

               ИТОГИ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ В 2013-2014 УЧ. ГОДУ.

     Успешно окончили учебный год   32  обучающихся  школы.

На «4» и «5»  - 10  обучающихся  (без 1 класса )

С одной тройкой по предмету - 2 обучающихся.

С двумя тройками по предмету – 4 обучающихся.   

Один обучающийся  по итогам учебного года переведён  условно, он  имеет неудовлетворительную оценку   по одному учебному  предмету (математика за курс 2 класса)

                           Сравнительная характеристика

                            2011  -  2012  уч. год   - 38%

                            2012 – 2013 уч. год – 36%

                            2013 - 2014 уч. год – 30%

    Сравнительный анализ показал, что качество знаний обучающихся по сравнению с предыдущим годом понизилось на 6 %

  

СОСТОЯНИЕ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

НА ПЕРВОЙ СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ

На первой ступени школьного обучения  в МОУ «Шаховская ООШ» три  года, как  вступили в действие федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования. Теперь в начальной школе ученика учат не только читать, считать и писать. У школьников развивают универсальные учебные действия, составляющие основу умения учиться, в частности, навыки решения творческих задач и навыки поиска, анализа и интерпретации информации и  формируют мотивацию к обучению, навыков самоорганизации и саморазвития.

   В 2013-2014 учебном году   в начальной школе  обучалось  2 класса-комплекта в который входило 11 обучающихся. Успешно окончили учебный год 10 обучающихся. Один обучающийся 2 класса был переведен условно в следующий класс.

     В данных классах  работали двое педагогов-специалистов,  педагоги имеют  высшую квалификационную категорию.

     Учителя начальных классов в своей работе используют современные  педагогические технологии обучения. Проводят открытые уроки, внеклассные мероприятия, принимают участие  в творческих  конкурсах   различного уровня. Умело организуют  учебный и воспитательный процесс в целью  сохранения и укрепления здоровья обучающихся.

     В прошлом учебном году перед педагогами начальной школы были поставлены следующие задачи:

-повышать качество образования обучающихся,  используя эффективные методы преподавания;

-формировать умения учиться, самостоятельно осуществлять поиск новой информации, критически мыслить, вступать в дискуссию, коммуникацию;

-развивать интеллектуальные и творческие способности детей;

-воспитывать самостоятельную личность, владеющую инструментарием саморазвития и самосовершенствования, умеющую находить эффективные способы решения проблемы;

-повышать воспитательный потенциал на основе ведущих положений концепции духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся;

-совершенствовать организацию учебного и воспитательного процесса в целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся;

-повышать уровень профессионального мастерства учителей  начальных классов.

    По плану внутришкольного контроля в 2013-2014 учебном году , во 2- 4 классах в целях установления соответствия знаний обучающихся  требованиям программы по основным предметам  проводился:

- предварительный  контроль (2,3,4 класс). Его цель - определить степень устойчивости знаний обучающихся, выяснить причины потери за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов;

- текущий  контроль (2,3,4 класс). Его цель – отслеживание динамики обученности обучающихся, коррекция деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости и второгодничества;

- итоговый контроль ( промежуточная аттестация 2,3,4 класс). Его цель - определение уровня сформированности ЗУНов при переходе обучающихся в следующий класс, отслеживание динамики их обученности, прогнозирование результативности дальнейшего обучения обучающихся, выявление недостатков в работе,  планирование внутришкольного контроля на следующий учебный год.

Во 2-4 классах проводились  административные  ( предварительный контроль), полугодовые ( текущий контроль) контрольные  работы и промежуточная аттестация( экзамены-итоговый контроль).

класс

предмет

предварительный контроль

текущий контроль

итоговый контроль

Ф.И.О. учителя

 

2

Русский язык

 43% неуд.

(50% повт.низкая)

 60% дост.

67%

дост (эк).

Андронкина О.Н

 

Литература

 53% низкая.

  69% дост.

53% низкая

Андронкина О.Н

 

Математика

59% дост.

-

59% дост.(эк)

Андронкина О.Н

класс

предмет

предварительный контроль

текущий контроль

итоговый контроль

Ф.И.О. учителя

3

Русский язык

        64% дост.

     75% хор.

      63%

дост (эк).

Андронкина О.Н

 

Литература

        86% высок.

     86% высок.

      78% хорошая

АндронкинаО.Н

 

Иностранный (англ.) язык

       76% хор.

     83% высок.

         -

Янышева О.В.

 

Математика

        72% хор.

       -

68% дост.(эк)

Андронкина О.Н

класс

предмет

предварительный

контроль

текущий контроль

итоговый контроль

Ф.И.О. учителя

4

Русский язык

 58% дост.

46% низк

компл. работа.

62% дост.

 

Родионова Н.Т

 

Литературное чтение

 80% высокая.

     86% высокая.

53% низк.

Родионова Н.Т

 

Иностранный (английский) язык

57% дост.

60% дост.

-

Янышева О.В.

 

Математика

 63% дост.

  60% дост.

повторная     к.работа

 64%

дост (эк).

Родионова Н.Т

предмет

1 кл

2 кл

3 кл

4 кл

учитель

 

 Русский       язык

 

-

 

1-33%

 

1-33%

 

 

 

     0-0%   

 

Родионова Н.Т

Андронкина О.Н

 

Литературное чтение и литература

 

   -

 

    2-67%

 

3-100%

 

4-80%

 

Родионова Н.Т

Андронкина О.Н

 

Английский язык

 

         -

 

    2-67%

 

     2-67%

 

3-60%

       

 

Янышева О.В.

предмет

1 кл.

2 кл.

3 кл.

4 кл.

учитель

 

Математика

 

  -

 

 2-67%

 

2-67%

 

 0-0%

 

Родионова Н.Т

Андронкина О.Н

предмет

1 кл

2 кл

3 кл

4 кл

учитель

 

Окружающий мир

 

 -

 

 2-67%

 

2-67%

 

3-60%

 

Родионова Н.Т

Андронкина О.Н

Класс

Количество

учащихся

Справились

(кол - во %)

На «4» и «5» (кол- во %)

Не справились

(кол- во %)

Результа-

тивность %

2

3

   3-100 %

       1-33%

     0-0%

 67% дост.

Класс

Количество

учащихся

Справились

(кол - во %)

На «4» и «5» (кол- во %)

Не справились

(кол- во %)

Результа-

тивность %

3

3

   3-100 %

  1-33%

     0-0%   

63% дост.

Класс

Количество

учащихся

Справились

(кол - во %)

На «4» и «5» (кол- во %)

Не справились

(кол- во %)

Результа-

тивность %

4

5

     4-80%

  2-40%

    1-20%

64 % дост.

Класс

Количество

учащихся

Справились

(кол - во %)

На «4» и «5» (кол- во %)

Не справились

(кол- во %)

Результа-

тивность %

4

1

   1- 100 %

     0- 0%

      0-0 %

55 % дост.

Класс

Количество

учащихся

Справились

(кол - во %)

На «4» и «5» (кол- во %)

Не справились

(кол- во %)

Результа-

тивность %

2

3

    2-67 %

    2-67%

   1- 33%

 59 % дост.

Класс

Количество

учащихся

Справились

(кол - во %)

На «4» и «5» (кол- во %)

Не справились

(кол- во %)

Результа-

тивность %

2

1

    0-0 %

     0-0%

  1-100%

  42% дост.

Класс

Количество

учащихся

Справились

(кол - во %)

На «4» и «5» (кол- во %)

Не справились

(кол- во %)

Результа-

тивность %

3

3

    3-100 %

  2-67   %

      0- 0%

 68 % дост.

Класс

Количество

учащихся

Справились

(кол - во %)

На «4» и «5» (кол- во %)

Не справились

(кол- во %)

Результа-

тивность %

4

5

   5-100 %

  2-40%

     0-0%    

62%дост.

класс

предмет

предварительный контроль

текущий контроль

итоговый контроль

Ф.И.О. учителя

5

Русский язык

 25% неуд.

25% неуд.

повторная

51% низк.

  68%

дост.(эк)

Калтыгина И.А.

 

Математика

71% хор.

17% неуд.

43% низк.

повторная

  65%

дост. (эк).

Фомина О.В.

 

История

-

89% высок.

-

Соловьева Г.В.

класс

предмет

предварительный контроль

текущий контроль

итоговый контроль

Ф.И.О. учителя

6

Иностранный ( англ.) язык

  -  

61% дост.

-

Янышева О.В

 

Математика

86% высок.

   -

78%

хор.(эк)

Соболева Н.В.

 

Русский язык

85% высок.

     -

78%

хор.(эк)

Соловьева Г.В.

 

Биология

-

71% хор.

-

Симонова Т.С.

класс

предмет

предварительный контроль

текущий контроль

итоговый контроль

Ф.И.О. учителя

7

Русский язык

55% дост.

71% хор.

75%

хор.(эк)

Калтыгина И.А

 

Алгебра

 

48% низк.

63% дост.

Фомина О.В

 

Биология

60% дост.

-

-

Симонова Т.С

 

Литература

-

-

80%

выс.(эк)

Калтыгина И.А

 

География

-

-

58%

дост(эк)

Соболева Н.В.

класс

предмет

предварительный контроль

текущий контроль

итоговый контроль

Ф.И.О. учителя

8

Физика

64% дост.

   -

-

Фомина О.В

 

Алгебра

-

79% хор.

93%

выс.(эк)

Фомина О.В.

 

Русский язык

70% хор.

63% дост.

79%

хор.(эк)

Калтыгина И.А

 

Литература

-

-

95%

выс.(эк)

Калтыгина И.А

 

История России

-

-

69%

дост.(эк)

Соловьева Г.В.

класс

предмет

предварительный контроль

текущий контроль

Ф.И.О. учителя

9

Алгебра

43% неуд.

52% низк.

повторная

61% дост.

Фомина О.В

 

Геометрия

 

 54% низк.

Фомина О.В.

 

Русский язык

 61% дост.

71% хор.

Калтыгина И.А

предмет

5 кл

6 кл

7 кл

8 кл

9 кл.

учитель

Русский       язык

 

0-0%

 

6-67%

 

1-20%

 

    1-33%

 

     0-0%

Калтыгина И.А.

Соловьева Г.В.

 

Литература

 

    0-0%

 

    8-89%

 

2-40%

 

2-67%

 

0-0%

Калтыгина И.А.

Соловьева Г.В.

Английский язык

 

   0-0%

 

   6-67%

 

     1-20%

 

1- 33%

 

     0-0%

 

Янышева О.В.

предмет

5 кл.

6 кл.

7 кл

8 кл

9 кл

учитель

Всеобщая

 история

 

0-0%

 

8-89%

 

3-60%

 

1-33%

 

0-0%

 

Соловьева Г.В.

История

России

 

-

 

9-100%

 

2-40%

 

1-33%

 

0-0%

 

Соловьева Г.В.

Обществоз-

нание

 

-

 

9-100%

 

3-60%

 

1-33%

 

0-0%

 

Соловьева Г.В.

 

География

 

-

 

8-89%

 

2-40%

 

1-33%

 

1- 33%

 

Соболева Н.В

предмет

5 кл

6 кл

7 кл

8 кл

9 кл

учитель

Природоведение

 

0-0%

 

-

 

-

-

 

-

 

Соловьёва Г.В

Биология

 

 

-

 

8-89%

 

3-60%

 

2-67%

 

    1-33%

 

Симонова Т.С.

Химия

 

 

-

 

-

 

-

 

1-33-%

 

   0-0%

 

Фомина О.В

Физика

 

-

 

-

 

   2-40%

 

    1-33%

 

  0-0%

 

Фомина О.В.

предмет

5 кл.

6 кл.

7 кл.

8 кл.

9 кл.

учитель

Математика

 

0-0%

 

8-87%

 

-

 

  -

 

-

Фомина О.В

Соболева Н.В

Алгебра

 

-

 

-

 

1-20%

 

 1-33%

 

0-0%

Соболева Н.В

Фомина О.В.

Геометрия

 

-

 

-

 

1-20%

 

 1-33%

 

0-0%

СоболеваН.В Фомина О.В.

Информатика

 

-

 

-

 

-

 

  1-33%

 

1-33%

Соболева

Н.В

предмет

5 кл

6 кл

7 кл

8 кл

9 кл

учитель

Технология

2-100%

9-100%

5-100%

3-100%

3-100%

Янышева О.В.

предмет

5 кл

6 кл

7 кл

8 кл

9 кл

учитель

Музыка

2-100%

9-100%

4-80%

-

-

Родионова Н.Т

ИЗО

1-50%

8-87%

3-60%

-

-

Родионова Н.Т

искусство

-

-

-

2-67% 

3-100%

Родионова Н.Т

предмет

5 кл

6 кл

7 кл

8 кл

9 кл

учитель

 

ОБЖ

 

2-100%

 

8-89%

 

3-60%

 

 1-33%

 

-

Симонова Т.С

Физическая культура

 

2- 100%

 

9-100%

 

2-40%

 

2- 67%

 

1 -33%

Симонова Т.С.

Класс

Количество

учащихся

Справились

(кол - во %)

На «4» и «5» (кол- во %)

Не справились

(кол- во %)

Результа-

тивность %

5

2

     2 -100 %

       0-0 %

      0-0%

68 % дост

Класс

Количество

учащихся

Справились

(кол - во %)

На «4» и «5» (кол- во %)

Не справились

(кол- во %)

Результа-

тивность %

6

9

    9-100 %

   8-89%

     0-0%

78 % хор.

Класс

Количество

учащихся

Справились

(кол - во %)

На «4» и «5» (кол- во %)

Не справились

(кол- во %)

Результа-

тивность %

7

5

    4-80 %

   1-40 %

   1-20%

63 % дост.

Класс

Количество

учащихся

Справились

(кол - во %)

На «4» и «5» (кол- во %)

Не справились

(кол- во %)

Результа-

тивность %

7

1

    1-100 %

   0-0 %

   0-0%

55 % дост.

Класс

Количество

учащихся

Справились

(кол - во %)

На «4» и «5» (кол- во %)

Не справились

(кол- во %)

Результа-

тивность %

8

3

   3-100 %

    1-33 %

    0-0%

 79% хор.

Класс

Количество

учащихся

Справились

(кол - во %)

На «4» и «5» (кол- во %)

Не справились

(кол- во %)

Результа-

тивность %

5

2

   2-100  %

   0-0  %

     0-0%

65 % дост.

Класс

Количество

учащихся

Справились

(кол - во %)

На «4» и «5» (кол- во %)

Не справились

(кол- во %)

Результа-

тивность %

6

9

    9-100 %

  4-44 %

     0- 0%

78 % хор.

Класс

Количество

учащихся

Справились

(кол - во %)

На «4» и «5» (кол- во %)

Не справились

(кол- во %)

Результа-

тивность %

7

2

   2- 100 %

   1-50 %

    0-0 %

75% хор.

Класс

Количество

учащихся

Справились

(кол - во %)

На «4» и «5» (кол- во %)

Не справились

(кол- во %)

Результа-

тивность %

7

1

    1-100 %

  1-100 %

     0- 0%

80 % выс.

Класс

Количество

учащихся

Справились

(кол - во %)

На «4» и «5» (кол- во %)

Не справились

(кол- во %)

Результа-

тивность %

7

2

    2-100 %

  0-0 %

     0- 0%

58 % дост.

Класс

Количество

учащихся

Справились

(кол - во %)

На «4» и «5» (кол- во %)

Не справились

(кол- во %)

Результа-

тивность %

8

1

  1-100 %

  1-100  %

      0-0 %

93% выс.

Класс

Количество

учащихся

Справились

(кол - во %)

На «4» и «5» (кол- во %)

Не справились

(кол- во %)

Результа-

тивность %

8

1

  1-100 %

  1-100  %

      0-0 %

95% выс.

Класс

Количество

учащихся

Справились

(кол - во %)

На «4» и «5» (кол- во %)

Не справились

(кол- во %)

Результа-

тивность %

8

1

  1-100 %

  0-0  %

      0-0 %

69% дост.

Ф.И обучающегося

А (4)

Выполнено/ балл

В (16)

Выполнено\ балл

 

С ( 6)

Выполнено\ балл

 

Верных ответов / процент верных ответов

оценка

Викторов

Никита

3\4

14\16

0\18

17\44

4

Чачилова

Юлия

2\4

6\16

0\18

8\21

3

Чупова

Екатерина

2\4

7\16

0\18

9\23

3

Ф.И обучающегося

А (7)

Выполнено\ балл

В (9)

Выполнено\ балл

С  ( 26б)

Выполнено\ балл

Верных ответов\процент верных ответов

оценка

Викторов

Никита

7\7

8\9

14\26

29\69

3

Чачилова

Юлия

6\7

6\9

10\26

22\52

3

Чупова

Екатерина

5\7

7\9

18\26

30\71

4

Дошкольная разновозрастная группа

2013-2014уч. г.

 Практически здоровы

  55%

Имеют отклонения в здоровье

 45%

 

2012-2013уч. г.

2013-2014уч. г.

 Практически здоровы

 44 %

 55%   выросло на 10%

Имеют отклонения в здоровье

 

  56 %

 

    45%

уменьшилось на 11%

Обучающиеся 2-9 классов

2013-2014уч. г.

 Практически здоровы

          58 %

Имеют отклонения в здоровье

          42 %

 

2011-2012уч. г.

2012-2013уч. г.

2013-2014уч. г.

 Практически здоровы

     45 %

 59 %

   58%

Имеют отклонения в здоровье

      

    55 %

 

  41 %

 

   42 %

    Вывод: качество обученности во 2 классе по математике, литературе  и окружающему миру составило 67% , по русскому языку 33%.   

     Качество обученности в 2013-2014 уч. году по всему классу  составило  – 33%.

     Учителю , работавшему в  данном классе необходимо обратить внимание в 2014-2015 учебном году на организацию повторения и  ликвидацию  пробелов в знаниях обучающегося переведенного условно в следующий класс.

 

    Вывод : качество обученности в 3 классе по литературе составило 100%, по математике, иностранному ( английскому) языку  и окружающему миру  - 67%, по русскому языку 33%.

     Качество обученности в 2013-2014уч. году по всему классу  – 33%.

     Учителю, работавшему в данном классе  необходимо активизировать эффективные методы преподавания по русскому языку, направленные на улучшение качества обученности в данном классе.

 

      Вывод: качество обученности в 4 классе по  литературному чтению составило 80%, по окружающему миру 60%, по русскому языку и  математике 0% .

    Качество обученности в 2013-2014 уч. году по всему классу  составило  – 0%.

    Учителям – предметникам , которые будут работать в  данном классе  необходимо обратить внимание в 2014-2015 учебном году на организацию повторения, на ликвидацию  пробелов,  на основе индивидуального и дифференцированного подхода к усвоению обучающихся программного материала, используя эффективные методы преподавания.         

Мониторинг  (ежегодный).

Основные задачи мониторинга:

- отслеживание уровня сформированности обязательных результатов обучения;

- отслеживание качества знаний обучающихся.

                   Образовательная область  «филология»  1-4 классы

                     

                            Сравнительный анализ за последние 3 учебных года

                                                 Русский язык  

                                          2011-2012 уч. год - 60%    

                                          2012-2013 уч. год – 23%

                                          2013-2014 уч.год -18% 

                                               Литературное чтение                            

                                         2011-2012 уч. год – 80%

                                         2012- 2013 уч. год – 62%

                                         2013-2014 уч. год – 82%         

                                     Иностранный ( английский) язык                                               

                                                   2011-2012 уч. год – 50%

                                         2012 -2013 уч. год  - 27%

                                         2013-2014 уч. год – 64%   

     Качество обученности образовательная область «филология» повысилась по литературному чтению на 20%, по иностранному (англ.) языку на 37%; понизилась:

по русскому языку на 5%.

               Образовательная область  «математика» 1-4 классы

                                              Математика                                                                             

                                       2011-2012 уч. год – 75%

                                       2012- 2013 уч. год – 38 %

                                       2013-2014 уч. год - 36%           

Качество обученности образовательная область «математика» понизилась на 2%

 

                 Образовательная область  «естествознание»   1-4 классы

                                         Окружающий мир                                       

                                   2011-2012 уч. год – 70%

                                      2012 - 2013 уч. год – 62 %

                                      2010-2011 уч. год  64%         

 Качество обученности образовательная область «естествознание» повысилось на

2 %                      

 

ИТОГИ   ПРОМЕЖУТОЧНОЙ  АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ  2 – 4  КЛАССОВ    

       На  конец  2013-2014 учебного года  во  2 – 4  классах обучалось 11  обучающихся  ( 1 класса нет). Один обучающийся 2 класса по итогам учебного года ( неудовлетворительная оценка по математике за год) переведен условно.

       Педагогическим советом был определен перечень учебных предметов для промежуточной аттестации обучающихся 2-4 классов

2 класс – русский язык

3 класс – русский язык

4 класс – математика

           Русский язык  2 класс ( диктант).

       Обучающиеся 2 класса все справились с аттестационной письменной  работой . Один обучающийся показал результат выше годового , двое   подтвердили свои годовые оценки.    

       Качество выполнения : 33 %      Учитель: Андронкина О.Н

          Русский язык  3 класс  (диктант).

        Обучающиеся 3 класса все справились с аттестационной письменной  работой  и   подтвердили свои годовые оценки.    

       Качество выполнения : 33 %      Учитель: Андронкина О.Н

         Математика  4 класс  (контрольная работа).

Математика  4 класс  (контрольная работа). Повторная аттестация.

     Общая результативность:  достаточная - 62%

     Обучающиеся 4 класса все справились с аттестационной письменной работой по математике. Двое обучающихся показали результат выше годового, двое подтвердили годовые оценки, один обучающийся подтвердил после проведения повторной промежуточной аттестации.

      Качество выполнения: 40 %                 Учитель: Родионова Н.Т

                     Экзамены по выбору обучающихся 2-4 классов.

           Математика  2 класс   ( контрольная работа)

  Математика 2 класс ( контрольная работа). Повторная аттестация.

  Общая результативность: хорошая - 75%

  Двое обучающихся 2 класса справились с аттестационной письменной  работой , все обучающиеся  подтвердили свои годовые оценки.    

    Качество выполнения:  67 % Учитель:  Андронкина О.Н

  Математика 3 класс ( контрольная работа).

       Обучающиеся 3 класса все справились с аттестационной письменной работой по математике и  подтвердили годовые оценки.

       Качество выполнения:  67 %     Учитель: Андронкина О.Н

Русский язык  4 класс  (диктант).

    Обучающиеся 4  класса все справились с аттестационной письменной  работой  по русскому языку. Двое обучающихся показали результат выше годового, трое подтвердили свои годовые оценки.

      Качество выполнения:  40 %   Учитель: Родионова Н.Т.

                                                      Общие выводы 

    Успеваемость на первой  ступени обучения  по сравнению с предыдущем учебным годом повысилась.

       Качество обученности по классам:

2 класс -33% один ученик - учитель Андронкина О.Н

3 класс -33%  один ученик (остался на прежнем уровне) - учитель Андронкина О.Н

4 класс 0% (понизился на 40%) - учитель Родионова Н.Т

По сравнению с 2012-2013 учебным годом качественный показатель в начальной  школе повысился   на  10 %                          

                       2011 -2012 уч. год   - 10 обучающихся    ( 50%)

                            2012 - 2013 уч.год   - 1 обучающийся     (8% )

                            2013  - 2014 уч. год  - 2 обучающихся  ( 18%)

     Начальная школа является составной частью всей системы непрерывного образования. Одна из главных её задач - заложить потенциал обогащенного развития личности ребенка.

   В новом учебном году перед педагогами начальной школы стоят следующие задачи:

-обеспечить целостность образовательного процесса обучающихся путём создания комфортной развивающей образовательной среды начальной школы;

- обеспечить духовно-нравственное развитие обучающихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения и  семьи;

-формировать знания, установки, личностные ориентиры и нормы поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья;

-формировать навыки рефлексии, самоанализа, самоконтроля, для развития у обучающихся самосознания, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, развитию готовности к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты.

 

УСПЕВАИМОСТЬ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ (5-9 классы)

   В 2013-2014 учебном году   в основной  школе  обучалось  5 классов-комплектов,  в который входило 22 обучающихся, успешно окончили учебный год  22  обучающихся.  

    В данных классах  работали шесть педагогов-специалистов, один педагог имеет  высшую квалификационную категорию, четыре  педагога первую квалификационную  категорию, один педагог вторую.

    В своей работе педагоги использовали новые педагогические технологи. В рамках месячников, по образовательным областям, проводили открытые уроки и внеклассные мероприятия. Педагоги вели работу по сохранению и укреплению здоровья обучающихся.

     В прошлом учебном году перед педагогами основной школы были поставлены следующие задачи:

-  способствовать формированию учебной деятельности как мотива и умения учиться, самостоятельно осуществлять поиск новой информации, развитие познавательных интересов школьников;

- продолжить использование в образовательном процессе современных методик, форм, видов, средств и новейших технологий развивающего обучения, информационно-коммуникативные  технологии.

-  развивать интеллектуальные и творческие способности наиболее подготовленных детей, целенаправленно готовить их к  конкурсам, проектно- исследовательской работе;

- воспитывать самостоятельную личность, владеющую инструментарием саморазвития и самосовершенствования, умеющую находить эффективные способы решения проблемы;

-  стимулировать повышение научного, методического уровня педагогов, продолжать работу по распространению элементов передового опыта. С этой целью использовать следующие формы работы:

-посещение уроков с последующим обсуждением их результатов;

-обмен теоретическими знаниями, находками через доклады, выступления, публикации;

-проведение открытых уроков, внеклассных мероприятий;

-пополнение методической копилки и личного портфолио.

      По плану  внутришкольного  контроля  в 2013-2014 учебном в 5-8 классах проводились  административные контрольные работы ( предварительный контроль), полугодовые ( текущий контроль) и промежуточная аттестация( экзамены-итоговый контроль).

    Вывод: качество обученности на конец учебного года в  5  классе составило  по данным предметам  0%

    Качество обученности в 2013-2014 уч. году по всему классу  составило  – 0%.

    Учителям , работавшем в  данном классе необходимо обратить внимание  на организацию повторения, на ликвидацию  пробелов, которые были обнаружены при выполнении проверочных работ, на основе индивидуального, дифференцированного подхода к усвоению обучающихся программного материала.

    Вывод: качество обученности  на конец учебного года в 6  классе по математике и биологии составило 89%, по русскому языку и  иностранному ( английскому) языку  67%.

     Качество обученности в 2013-2014 уч. году по всему классу  составило  – 67%. 

    Учителям работавшим в данном классе необходимо вести индивидуальную работу по повышению качества обученности обучающихся , которые имеют по итогам года по две тройки по учебным предметам.

    Вывод: качество обученности на конец учебного года в  7  классе по биологии составило 60%, по литературе и географии 40%, по русскому языку  и алгебре 20%.

     Качество обученности в 2013-2014 уч. году по всему классу  составило  – 20%.

    Учителям, работавшим в данном классе  необходимо активизировать эффективные методы преподавания , направленные на повышение качества  обученности в данном классе.

    Вывод: качество обученности  на конец учебного года в 8  классе по литературе составило 67%, по русскому языку, алгебре  и физике 33%

    Качество обученности в 2013-2014 уч. году по всему классу  составило  – 33%.

    Учителям, работавшим в данном классе необходимо активизировать эффективные методы преподавания по всем учебным предметам, направленные на улучшение качества обученности в данном классе.

  Вывод: качество обученности на конец учебного года в  9  классе по русскому языку, алгебре и геометрии составило 0%

  Качество обученности в 2013-2014 уч. году по всему классу  составило  – 0%

                                    Мониторинг ( ежегодный).

Основные задачи мониторинга:

- отслеживание уровня сформированности обязательных результатов обучения;

- отслеживание качества знаний обучающихся.

                      Образовательная область  «филология»

                    Сравнительный анализ за последние 3 учебных года

                                                 Русский   язык

                                  2011 – 2012 уч. год  - 45 %

                                  2012 – 2013 уч. год  - 55%

                                  2013-2014 уч. год – 36%

                                                     Литература                        

                                       2011 – 2012 уч. год - 55 %

                                  2012 – 2013 уч. год  - 61%

                                       2013-2014 уч. год – 55%

                                  Иностранный ( английский)  язык                                                       

                                       2011 -2012 уч. год  -  39 %

                                  2012 – 2013 уч. год  - 52%

                                       2013– 2014 уч. год – 36%

      Общие выводы : качественный показатель  по русскому языку понизился на 19%, по литературе на 6% (учителя Калтыгина И.А., Соловьева Г.В.), по иностранному (английскому) языку на 16%( учитель Янышева О.В).

               Образовательная область  «обществознание»

                                             Всеобщая история

                                    2011 – 2012 уч . год -  45 %

                                    2012 – 2013 уч. год – 58%

                                    2013 -2014  уч. год – 55%

                                              История России                                               

                                    2011 – 2012 уч . год  - 45 %

                                     2012 – 2013 уч. год – 41%

                                        2013 – 2014 уч. год – 60%   

        Обществознание                                                                

                                   2011 – 2012 уч . год – 56%

                                   2012 – 2013 уч. год – 42 %

                                        2013 – 2014 уч. год – 60%

География   

                                         2011-2012 уч. год – 68%

                                    2012 – 2013 уч. год – 45%

   2013 – 2014 уч. год – 60%

      Общие выводы: качественный показатель повысился по истории России на 19% , по обществознанию на 18% ( учитель Соловьёва Г.В), качественный показатель повысился по географии на 15% ( учитель Соболева Н.В) , качественный показатель понизился  по всеобщей истории  на 3% ( учитель Соловьёва Г.В).

                 Образовательная область  «естествознание».

                                                  Природоведение

                                  2011 – 2012 уч. год  -  67 %

                                  2012 -2013 уч. год -  100%

                                       2013 – 2014 уч. год – 0%

                                                      Биология                                  

                                  2011 – 2012 уч. год  -  55 %

                                  20012 -2013 уч. год -  41%

2013 -2014 уч. год – 70%

                                                      Химия                                   

                                       2011-2012 уч. год – 50%

                                  2012 -2013 уч. год -  42%

 2013 – 2014 уч. год –  17%

                                                     Физика                                                         

                                      2011-2012 уч. год – 50%

                                      2012 -2013 уч. год -  47 %

                                    2013-2014  уч. год – 27%

Общие выводы: качественный показатель повысился по биологии на 29% (учитель Симонова Т.С), качественный показатель понизился  по природоведению на 100% (учитель Соловьева Г.В), понизился по физике на 20%, по химии на 25%  ( учитель Фомина О.В).

                       Образовательная область  «математика»

                                               Математика                                                                                                                                                                                                                    

                             2011 -2012 уч. год  -  55 %   

                             2012 – 2013 уч. год – 63%

                             2013-2014 уч. год – 73%                         

                                     Алгебра                            

                             2011 -2012 уч. год -  50 %

                             2012 – 2013 уч. год – 40%

                             2013 -2014 уч. год – 18 %

                                         Геометрия                                                                                                                            

                                   2011 -2012 уч. год  -  45  %                 

                              2012 – 2013 уч. год – 33 %

                                   2013-2014 уч. год - 18  %   

                                   Информатика                           

                             2011  -  2012 уч. год  -  60  %

                             2012 – 2013 уч. год – 45%

                             2013-2014 уч. год - 33%

     Общие выводы: качественный показатель повысился  по математике  на 10% за счет 6 класса  (учителя Соболева Н.В и Фомина О.В), качественный показатель понизился по алгебре на 22%, по геометрии на 15% (учитель Фомина О.В.),   по информатике на 12% ( учитель Соболева Н.В).

                     Образовательная область  «технология»

                                                     Технология                                        

                                        2011  - 2012 уч. год  -  97 %

                                        2012 -2013 уч. год – 100%

                                        2013 – 2014 уч. год – 100%

      Общие выводы: качественный показатель  по технологии остался на прежнем уровне -100% ( учитель Янышева О.В).

                         Образовательная область  «искусство»

                                                    Музыка                                

                                   2011  - 2012 уч. год  - 70 %

                                2012 – 2013 уч. год – 91 %

                                   2013 – 2014 уч. год – 94%

                                                ИЗО

                                  2011  - 2012 уч. год  -  63 %

                               2012 – 2013 уч. год – 86 %

                               2013 – 2014 уч. год –75%

                                          Искусство

                               2013 – 2014 уч. год –83%

      Общие выводы: качественный показатель повысился по музыке на 3%, понизился по изобразительному искусству на 9% ( учитель Родионова Н.Т),  по искусству качественный показатель 83% ( первый год-  учитель Родионова Н.Т.)

                    Образовательная область «физическая культура»

                                                     ОБЖ

2011-2012 уч.год – 71%

2012 – 2013 уч. год – 71%

2013 – 2014 уч. год – 74%

   Физическая культура                                    

                                       2011-2012 уч. год – 74%

                                       2012 – 2013 уч. год – 71%

                                       2013 – 2014 уч. год – 73%

     Общие выводы: качественный показатель по ОБЖ повысился на 3%, по  физической культуре   на 2% ( учитель Симонова Т.С).

 

ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ  5 – 8  КЛАССОВ

На  конец  2013- 2014 уч. года в  5 – 8  классах обучалось  19  детей  (без 9 класса). Все обучающиеся были допущены к промежуточной аттестации. 

Педагогическим советом был определен перечень учебных предметов для промежуточной аттестации обучающихся 5-8 классов

     5 класс – русский язык

6 класс – математика

7 класс – алгебра

8 класс -  русский язык

     Русский язык  5 класс  (диктант).

     Все  обучающиеся 5 класса  справились с аттестационной письменной работой по русскому языку и подтвердили годовые оценки.

      Качество выполнения: 0%  Учитель: Калтыгина И.А

          Математика  6 класс (контрольная работа).

      Все  обучающиеся 6 класса  справились с аттестационной письменной работой по математике. Один обучающийся показал результат выше годового, восемь обучающихся подтвердили годовые оценки.

      Качество выполнения: 89%                 Учитель: Соболева Н.В

Алгебра  7  класс ( контрольная работа)

   Алгебра  7  класс ( контрольная работа) Повторная аттестация.

  Общая результативность: достаточная - 69%

   Все обучающихся справились с аттестационной письменной работой. Один обучающийся показал результат выше годового, четверо обучающихся подтвердили годовые оценки, один из них справился после повторной аттестации.

     Качество выполнения:  33%      Учитель: Фомина О.В

Русский язык  8  класс ( диктант)

    Все обучающихся справились с аттестационной письменной работой по русскому языку. Один обучающийся показал результат выше годового, двое обучающихся подтвердили годовые оценки.

    Качество выполнения:  33%      Учитель: Калтыгина И.А

 

          Экзамены по выбору обучающихся 5-8 классов.           

Математика 5 класс (контрольная работа)

    С аттестационной работой по математике  все (2) обучающиеся  справились и  подтвердили  годовые оценки.

     Качество выполнения: 0 %          Учитель: Фомина О.В.

Русский язык  6 класс  ( диктант).

  С аттестационной работой по русскому языку все  (9) обучающиеся справились.  Один обучающийся показал результат ниже годового, восемь обучающихся подтвердили годовые оценки.

     Качество выполнения:  44%      Учитель: Соловьева Г.В.

Русский язык 7 класс ( диктант )

   С аттестационной работой по русскому языку все (2) обучающиеся справились и подтвердили годовые оценки.

      Качество выполнения: 50%                 Учитель: Калтыгина И.А

Литература  7 класс  ( тестирование).

  С аттестационной работой по литературе обучающийся  справился и  подтвердил годовую оценку.

     Качество выполнения:  100%      Учитель: Калтыгина И.А

География  7 класс  ( тестирование).

    С аттестационной работой по географии все (2) обучающиеся справились   и подтвердили годовые оценки.

     Качество выполнения:  0%      Учитель: Соболева Н.В.

 Алгебра 8 класс (контрольная работа).

     С аттестационной работой по алгебре  обучающийся  справился и  подтвердил годовую оценку.

     Качество выполнения:  100%      Учитель: Фомина О.В.

 

Литература 8 класс (тестирование).

        С аттестационной работой по литературе обучающийся  справился и показал результат  выше годового.

     Качество выполнения:  100%      Учитель: Калтыгина И.А

История России 8 класс (тестирование).

        С аттестационной работой по истории России обучающийся  справился и  подтвердил годовую оценку.

      Качество выполнения:  0%      Учитель: Соловьева Г.В.

                                    Общие выводы

     Качественный показатель на второй   ступени обучения  по сравнению с предыдущем учебным годом понизилось на 21%.

                                      2011-2012 уч. год -  11 обучающихся  ( 35%)

                                           2012 -   2013 уч.год   -  14 обучающихся ( 45% )

                                           2013  - 2014 уч. год  - 8 обучающихся  ( 24 %)

Качество обученности по классам по итогам 2013-2014 учебного года:

5 класс -  0 %  кл. руководитель Симонова Т.С.

6 класс  - 67 % (остался прежним) - кл. руководитель Соловьева Г.В.

7 класс  - 33 % ( ниже на 11%) кл. руководитель Янышева О.В.

 8 класс -   33 %  ( остался прежним)  кл. руководитель  Фомина О.В.

 9 класс  -  0 % (остался прежним) кл. руководитель Калтыгина И.А.

      В новом учебном году перед педагогическим коллективом основной школы стоят следующие задачи:

- формирование ключевой компетентности учащегося: в решении задач и проблем,

информационной, коммуникативной, учебной (образовательной) компетентности;

- осуществление индивидуализации образовательного процесса на основе широкого

использования средств ИКТ, через формирование средств и способов самостоятельного  развития и продвижения ученика в образовательном процессе;

- организация поддержки учебных (урочных и внеурочных), внешкольных и

внеучебных образовательных достижений школьников, их проектов и социальной

практики;

- способствование развитию подростка как субъекта отношений с людьми, с миром и с собой, предполагающее успешность и самореализацию учащихся в образовательных видах деятельности, а также сохранение и поддержку индивидуальности каждого подростка;

- сохранение и укрепление физического и психического здоровья, безопасности

учащихся, обеспечение их эмоционального благополучия

 

ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ  9 КЛАССА

2013 -2014   УЧЕБНЫЙ ГОД

 На конец 2013-2014 уч. года в 9 классе обучалось 3 обучающихся. Все обучающиеся  были допущены к  государственной итоговой аттестации.

   Обучающиеся  сдавали экзамены по математике и русскому языку, которые   проводились в форме - ОГЭ с участием ТЭК

Математика   ОГЭ с участие ТЭК

      Качество выполнения: 33%

      Верных ответов (среднее) - 11

      Процент верных ответов  - 29%

      Уровень реализации учебных возможностей (УРВ)    - 50 %

      Результативность - 30%

 Учитель: Фомина О.В.

  Итоговая аттестация по математике  проводилась в форме  ОГЭ с участием ТЭК , на базе КСШ № 1 п. Куркино  -  31 мая 2014 года.

     Анализ результатов выполнения работ показал, что один  обучающийся показал результат выше годового,  двое обучающихся  подтвердили  годовую оценку.

                   Русский язык    ОГЭ с участием ТЭК

      Качество выполнения: 33%

      Верных ответов ( среднее)- 27

      Процент верных ответов (среднее)  – 64%

      Уровень реализации учебных возможностей (УРВ)    - 106 %

      Результативность – 64%

 Учитель: Калтыгина И.А

  Итоговая аттестация по русскому языку проводилась в форме  ОГЭ  с участием ТЭК, на базе КСШ № 1 п. Куркино    -   06 июня 2014 года.

     Анализ результатов выполнения работ показал, что  один  обучающийся показал результат выше годового,  двое обучающихся  подтвердили  годовую оценку.

    Общие выводы: анализ  государственной итоговой аттестации показал, что обучающиеся 9 класса по всем учебным предметам показали уровень подготовки в соответствии с государственным образовательным стандартом за курс основной школы.

    Более высокий уровень знаний обучающиеся показали :

по математике - 33% ( Викторов Н)  - учитель Фомина О.В.;

по русскому языку - 33% ( Чупова Е. )– учитель Калтыгина И.А;

    Подтвердили свои годовые оценки:

 по математике  67% - 2 обучающихся;

 по русскому языку 67% - 2 обучающихся.

        2.  СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ

   В связи с ухудшением состояния здоровья детей за последние годы охрана и укрепление здоровья детей является одним из приоритетных направлений в работе школы.

  Причинами ухудшения состояния здоровья детей являются:

- ухудшение экологической обстановки;

- недостаток двигательной активности детей;

- стрессовое воздействие, связанное со снижением экономического        благополучия семей;

- распространение нездоровых привычек.

            ХАРАКТЕРИСТИКА    СОСТОЯНИЯ     ЗДОРОВЬЯ  ВОСПИТАННИКОВ   И   ОБУЧАЮЩИХСЯ

     В 2013 – 2014 учебном году были проведены  мероприятия  направленные на охрану и укрепление  здоровья детей  нашей школы:

 - систематические (ежемесячные) медицинские осмотры  обучающихся  и воспитанников работником Шаховского ФАП.

 - организация двухразового горячего питания для школьников  (с 1 по 9 кл);

 - реализация целевых программ «Здоровье»,  «Валеологическое воспитание».

 - организация работы с родителями;

 - летняя оздоровительная компания.

      В дошкольной разновозрастной группе – в 2013-2014 учебном году воспитывалось 11 детей ( из них 7 посещали группу постоянно, четверо были зачислены  к концу учебного года.

     Из них шесть воспитанников здоровы, пять имеют заболевания.

    На сегодняшний день мы имеем следующую информацию  здоровья

   I.      группа здоровья – 6 детей (55%) здоровы

  II.      группа здоровья  - 4 ребенка (36%)

  III.      группа здоровья – 1 ребенок (9%)

 

Сравнительная характеристика  заболеваемости  воспитанников за два года.

   В 2013-2014 учебном году  во 2-9 классах обучалось 33 обучающихся . Из них 19 здоровы,  14 имеют заболевания.

   I.      группа здоровья –19 человек  58%  здоровы

  II.      группа здоровья  - 11 человек 33%

  III.      группа здоровья – 3 человека 9%

 Проведя сравнительный анализ, следует отметить,  что  число здоровых  детей в нашей школе  уменьшилось на 1 %.  

Сравнительная характеристика  заболеваемости  обучающихся за последние три года.

В 2014-2015  учебном году школа ставит перед собой цель – обеспечить каждому ребенку возможность сохранения здоровья за период обучения , сформировать у него знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать знания в повседневной жизни.

     В своей работе  педагоги  должны  придерживаются следующих принципов:

- учет индивидуальных, возрастных и физических особенностей ребёнка;

- учёт медицинских показателей (паспорта здоровья);

- соблюдение санитарных норм (маркировка в соответствии с возрастом, освещение, оформление, проветривание, гигиена);

- соблюдение охранительного режима во время занятия  (смена форм деятельности , рациональная организация учебной деятельности, физкультминутки, динамические паузы, осанка детей, и т.д.);

- использование на занятиях  здоровьесберегающих  технологий и элементов с помощью разнообразных форм, методов и средств обучения. .    

УПРАВЛЕНИЕ  ШКОЛОЙ.  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  АДМИНИСТРАЦИИ ПО КОНТРОЛЮ КАЧЕСТВА    ОБРАЗОВАНИЯ.

  Влияние внутришкольного управления на развитие образовательного процесса, повышение его результативности.

ВЛИЯНИЕ ВНУТРИШКОЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ НА РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ ШКОЛЫ             

      Внутришкольный контроль должен обеспечить качественную работу школы  с целью выявления проблем в работе педагогов, их образовательных потребностей.

  Основными направлениями  контроля в 2013-2014 уч. году явились

            Учебно-воспитательный процесс:

- контроль за выполнением всеобуча;

- контроль за состоянием преподавания  образовательных областей и учебных предметов;

- контроль за состоянием ЗУН  воспитанников и обучающихся;

- контроль за внеклассной воспитательной работой;

           Педагогические кадры:

- контроль за выполнением нормативных документов;

-контроль за выполнением решений педсоветов и совещаний;

-контроль за работой ШМО;

- контроль за работой методического совета;

- контроль за повышением квалификации учителей;

- контроль за самообразованием учителей.

        Вид контроля, используемый  в 2013-2014 уч. году – тематический, его формы:

- текущий контроль ( проверка ведения документации );

- классно-обобщающий контроль в 5 и 6 классах;

- персональный;

- предметный;

- административный контроль за уровнем ЗУНов обучающихся ( предварительный, текущий, итоговый);

- проверка состояния преподавания занятий и уроков ;

- проверка состояния преподавания  внеклассных мероприятий, по образовательным областям: «филология», «математика», «естествознание»

     Внутришкольный контроль осуществлялся по плану, итоги подводились на совещаниях при директоре и педсоветах.

     Вся система внутришкольного контроля была нацелена на достижение более высокого уровня преподавания и качества обучения . 

      В 2013-2014 учебном году  администрацией школы посещались открытые занятия, уроки и мероприятия , проводимые в рамках месячников по образовательным областям  и  уроки в рабочем порядке по плану внуртишкольного контроля.

            Основные цели посещений и контроля уроков:

1.      Формы и  методы, применяемые на уроках.

2.      Использование современных технологий обучения.

3.      Классно-обобщающий контроль. Единство требований к обучающимся.

      Выводы: из посещенных уроков администрацией ОУ у учителей прослеживаются следующие затруднения в подготовке  и проведении современного урока

- трудность в нахождении способов и приемов соз­дания таких учебных ситуаций, которые обеспечили бы эффективную познавательную деятельность всех  обучающихся  в меру их способностей и подготовленности;

 - сложность формирования мотивов уче­ния, возбуждения познавательного интереса обучающихся  по теме, повы­шения их эмоционального настроения и обеспечения единства обуче­ния, воспитания и развития.

            Задачи внутришкольного контроля на 2014-2015 учебный год

- диагностировать состояние УВП;

- выявлять отклонения от запланированного результата (стандарта образования) в работе коллектива и отдельных его членов;

- создавать обстановку заинтересованности, доверия и совместного творчества в системах учитель – ученик, ученик - учитель, руководитель - учитель, учитель - руководитель, учитель – родитель, родитель – учитель;

- формировать у воспитанников и обучающихся  ответственное отношение к овладению знаниями, умениями, навыками.

 - обеспечивать  единство урочной и внеурочной деятельности педагога  через сеть кружков, индивидуальных занятий и дополнительного образования;

- повышать ответственность педагогов, осуществить внедрение новых, передовых, интенсивных методов и приёмов работы в практику преподавания учебных дисциплин.

        Основные цели посещений и контроля уроков на   2014-2015 уч. год

  Выявление первоначальной готовности  воспитанников и обучающихся  к обучению.

        Состояние преподавания  ( методика) :

- проанализировать эффективность методических приемов педагога, формирующих прочность знаний детей;

- определить, какие приемы использует педагог для поддержания активного внимания детей   на протяжении всего занятия и урока;

- проверить,  на сколько целесообразно педагог  использует дидактический и раздаточный материал, с какой целью;

- проверить эффективность использования на занятии и уроке ТСО;

-  определить эффективность методического приема мыслительной деятельности  детей, использование при опросе и учете знаний;

-  проанализировать работу по предупреждению неуспеваемости.

        Состояние  ЗУН  воспитанников и обучающихся:

- анализ состояния усвоения программы и подготовка к дальнейшему усвоению программы;

- сформированность УУД ;

- выявить динамику профессионального роста учителя;

- предупреждение утомляемости  воспитанников и обучающихся на занятиях;

- охрана здоровья;

- оказание методической помощи.

МЕТОДИЧЕСКАЯ   ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА.

      Цель анализа: выявить степень эффективности методической работы в школе и её роль в повышении профессиональной компетенции педагогов.

Объекты анализа:

-               содержание основных направлений деятельности;

-               работа над методической темой школы;

-               работа методического совета;

-               работа методических объединений;

-               аттестация педагогических кадров;

-               обобщение опыта;

-               участие учителей в работе педсоветов,  семинаров, конкурсов,  месячников по образовательным областям;

-               использование педагогами современных образовательных технологий;

-               практическое использование учителями опыта своих коллег.

МЕТОДИЧЕСКАЯ  РАБОТА  ШКОЛЫ   2013 -2014 УЧ. ГОД.

     В 2013– 2014 учебном году педагогический коллектив школы  работал над  методической темой школы «Повышение эффективности педагогического процесса  и качества обученноти обучающихся и воспитанников через совершенствование педагогом базовых педагогических компетентностей».

  Задачи:
- обеспечение высокого методического уровня   проведения всех видов занятий; 
- организация образовательного процесса на оптимальном уровне для включенности каждого ребенка в учебный процесс;

 - повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых педагогических технологий; 
- выявление, обобщение и распространение опыта творчески работающих педагогов; 
- создание условий для качественного усвоения программного материала и успешной сдачи государственной итоговой аттестации; 

- организационное и  информационно-методическое сопровождение введения ФГОС НОО и ООО.

     Методическая работа в истекшем учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

-  тематические педагогические советы; 
-  методический совет; 
- проблемная творческая группа; 

- работа предметных ШМО;
-  работа педагогов над темами по самообразованию; 
-  предметные методические недели месячники по образовательным областям; 
-  аттестация педагогов; 
-  курсовая переподготовка.

      В прошедшем учебном году было проведено три тематических педагогических совета .

1. «Повышение качества образования - главная задача образовательного учреждения».

2. «Развитие волевых и моральных качеств средствами физического воспитания».

Все о здоровье наших дошкольников и школьников. Мониторинг здоровья.

3.«На пути перехода  ФГОС  НОО  к  ФГОС  ООО и   ФГОС  ДО».

Двенадцать  организационных  педсоветов: по допуску к экзаменам, переводу в следующий класс и окончании школы, что соответствовало составленному плану методической работы, но были внесены корректировки в их время проведения и тематику.

    На базе школы  были подготовлены и проведены  три  районных семинара

1. «Деятельность учащихся на уроке как средство личностно-ориентированного обучения на уроке ОБЖ»   (подготовлен и проведен Симоновой Т.С-учителем ОБЖ.)

2. «Современные технологии в освоении речи детьми старшего дошкольного возраста» ( подготовлен и проведен Камышиной М.В-воспитателем ДРГ).

3. «Система воспитательной  работы школы» ( проектная деятельность  в воспитательной работе, работа с трудными детьми, мониторинг, обмен опытом). Подготовлен педагогическим коллективом МОУ «Шаховская ООШ».

     Работа методического совета школы, предметных  МО и работа проблемной творческой группы  проводилась согласно планам работы.  

    Тематика всех  заседаний отражала основные проблемные вопросы, которые стремится решить педагогический коллектив школы с учётом поставленных задач на 2013-2014 учебный год.

    Проводилась работа по повышению профессионального мастерства, прошли курсовую подготовку повышения квалификации следующие педагоги по дополнительным профессиональным программам:

- «Обновление содержания дошкольного образования  в условиях реализации  ФГОС  ДО» Соболева Н.В – директор,  Камышина М.В- зам. директора по УВР, воспитатель;

-«Актуальные проблемы теории и методики преподавания  русского языка и литературы в условиях перехода на ФГОС» Калтыгина И.А и Соловьева Г.В – учителя русского языка и литературы;

- «Актуальные проблемы теории и практики преподавания химии и биологии» Фомина О.В- учитель химии, Симонова Т.С – учитель биологии;

- «Повышение квалификации учителей физической культуры» Симонова Т.С – учитель физической культуры;

- «Теория и практика преподавания технологии» Янышева О.В- учитель технологии;

- «Основы региональных культур и  светской этики» Андронкина О.Н – учитель начальных классов;

- «Обновление содержания дошкольного образования в условиях реализации приоритетных направлений российского образования» Камышина М.В- воспитатель ДРГ.

Категорийность: в нашей школе работают 4 педагога , которые имеют высшую квалификационную категорию - 44%, 4 педагога, которые имеют  первую квалификационную  категорию – 44 %, 1 педагог (12%) имеет вторую квалификационную категорию.

Н а ш   к о л л е к т и в:

Образование: высшее – 7 педагогов – 78%, среднее специальное – 2 педагога –22%.

Учебный год

Общее число педагогов

Количество с высшей категорией

Количество с 1 категорией

Количество со 2 категорией

2011-2012

9

3

4

2

2012-2013

9

4

4

1

2013-2014

9

4

4

1

Общие выводы:

   Методическая тема  МОУ «Шаховская ООШ» соот­ветствует  задачам, стоящим перед школой.  Из девяти педагогов дошкольного, начального и основного обучения  все  объединены в предметные МО,  вовлечены в методическую работу  школы. Тематика заседаний методического совета, школьных МО, педагогических советов и семинаров отражает ос­новные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы. Основные  задачи методической рабо­ты на 2013-2014 учебный год были выполнены.  Единственный недостаток   методической работы – не  активное включение и участие педагогов школы в профессиональных конкурсах. 

Задачи методической работы на 2014-2015  учебный год:

- продолжить работу по систематической и  профессиональной подготовке кадров;

 -развивать методические компетентности педагогов, а именно      владение различными методами обучения, знание дидактических методов, приемов и умение применять их в процессе обучения для формирования общеучебных навыков и умений, как на уроке, так и во внеурочное время;

- продолжить создание необходимых условий для обеспечения освоения и использования инновационных технологии для повышения качества образования;

-обеспечить содержательную и методическую преемственность дошкольной группы - начальной школы – среднего звена;

-обобщить,  распространить положительный педагогический опыт творчески работающих учителей; внедрить в образовательный процесс современные новые формы, методы обучения, позволяющие повысить познавательную активность и качество знаний обучающихся;

-способствовать повышению креативности школьников; созданию единой системы работы с одаренными учащимися, обеспечивающей  потребности каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами и возможностями;

      -научно-методическое обеспечение изучения и реализации ФГОС ДО  и

       ФГОС  ООО.

В  2013-14 учебном году в школе реализовывались следующие программы:

1.    Целевая программа «Семья» Срок реализации 2010-15 гг

2.    Целевая программа «Здоровье» Срок реализации 2010-15 гг

3.    Программа «Мои права» Срок реализации  2012-2017 гг

4.    Программа «Экономическое образование и воспитание школьников» Срок реализации 2010-2015  гг

5.    Программа «Работа с учащимися, имеющими высокий уровень развития учебно-познавательной  деятельности» Срок реализации 2010-2015 гг

6.    Программа мониторинга качества воспитания  Срок реализации 2011-2016 гг

7.    Программа по преемственности «Развитие» Срок реализации 2010-15 гг

8.    Программа духовно-нравственного воспитания «Истоки» 2013-2018 гг

       Все мероприятия, проводившиеся в прошедшем  учебном году в нашей школе, были направлены на воспитание у детей и подростков интереса к физической культуре,  спорту, здоровому образу жизни, укреплению и сохранению своего здоровья, здоровья близких людей, развитию творческих способностей. Немаловажная работа уделялась  тесному сотрудничеству с родителями, социумом, повышению культуры общения детей и взрослых.   Цель воспитательной деятельности – воспитание ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. В течении всего учебного года педагогический коллектив школы реализовывал поставленные перед собой воспитательные задачи:

Создание и поддержание условий для формирования личностных структур, обеспечивающих высокий уровень развития личностного потенциала и его реализация в будущем.

Развитие самоуправления обучающихся, предоставление им реальных возможностей участия в управлении образовательном учреждением, в деятельности творческих и общественных идей.

Укрепление здоровья ребёнка средствами физической культуры и спорта.

Вовлечение обучающихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности.

Воспитание обучающегося в духе демократии, свободы, личностного достоинства, уважения  прав человека, гражданственности, патриотизма.

Создание условий для участия семей в воспитательном процессе, привлечение родителей к участию в самоуправлении школой

Все вышеперечисленные задачи реализовывались во внеурочное время, в учебное время, на внеклассных мероприятиях с обучающимися, в работе объединений дополнительного образования, консультации для родителей по вопросам обучения и воспитания детей.

   Методическое объединение классных руководителей работало над проблемой: « Развитие профессиональной компетентности классного руководителя, как фактор повышения качества воспитания в условиях реализации ФГОС».

В течении учебного года реализовывались цели и задачи: создание условий, способствующие осмыслению и внедрению в практику работы классного руководителя современных требований к осуществлению воспитательного процесса в рамках реализации ФГОС , совершенствование и повышение эффективности воспитательной работы в школе, формирование у классных руководителей теоретической и практической базы для моделирования системы воспитания в классе, изучение и обобщение интересного опыта работы классного руководителя, оказание помощи классному руководителю в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы в условиях внедрения ФГОС, Внедрение современных технологий воспитания, развитие информационной культуры педагогов и использование информационных технологий в воспитательной работе, формирование у классных руководителей теоретической и практической базы для моделирования воспитательной системы в классе, развитие творческого потенциала классных руководителей, изучение и обобщение опыта работы классных руководителей.

 В течении учебного года было проведено 4 заседания МО классных руководителей:

1        заседание: Анализ воспитательной работы школы за 2012-13 учебный год, рассмотрение  плана воспитательной работы школы на

2013-14 учебный год, проведение дня Знаний, составление графика открытых часов общения.

2        заседание. Тема: «Воспитание и социализация обучающихся в условиях интеграции педагогической деятельности: школы, семьи, производства, дополнительного образования, учреждений культуры и спорта, общественных организаций». Были рассмотрены вопросы: совместная деятельность с учреждениями дополнительного образования, общественностью, клубная деятельность как средство поддержания самовыражения учащихся в разных сферах жизнедеятельности: общении, спорте, творчестве, хобби, опыт взаимодействия с семьей в связи с внедрением ФГОС.

3        заседаниеСеминар: «Работа классного руководителя по организации  проектной  деятельности  обучающихся».Проектная деятельность - одно из направлений образовательно-воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС, проектная деятельность в детской разновозрастной группе, проектная деятельность в школьной библиотеке, проектная деятельность в деятельности ДОО «Республика девчонок и мальчишек»

4        заседаниеКруглый стол «Портфолио  - как средство самовыражения обучающихся»Портфолио ученика  – как метод оценивания личностного роста, мастерская классного руководителя «Портфолио моих учеников»

Подготовка к районному семинару зам. директоров по воспитательной работе. Тема: «Система воспитательной работы в школе» (проектная деятельность в воспитательной работе, работа с трудными детьми, мониторинг, обмен опытом).

   Все классные руководители провели открытые часы общения, на которых поделились с коллегами опытом работы в том или ином направлении воспитания детей и подростков: «Я завидую…» - Родионова Н. Т., «Край, в котором я живу» - Андронкина  О. Н., «Путешествие в мир интересного» - Янышева О. В., «Мир профессий» - Калтыгина И. А., «Я и мир профессий» - Фомина О. В., «Знакомьтесь – это мы» - Симонова Т. С., «путешествие по морям профессий» - Соловьёва Г. В.,

  Методический фонд школы в течении всего учебного года пополнялся сценариями праздников, открытых часов общения, викторин, тематических часов общения.

Работа с родителями.

      Воспитание и обучение детей невозможно без тесного сотрудничества с родителями. Поэтому работа с родителями занимает немаловажную роль в жизни школы. В течении всего учебного года для родителей проводились консультации, лектори, родительские собрания, круглые столы. Всего было проведено 4 общешкольных родительских собрания: «Анализ учебно-воспитательной работы школы за 2012-13 учебный год»,  родительский лекторий на тему: «Как любить ребёнка», «Режим дня в условиях повышенной нагрузки», ознакомление с РФ «Об охране здоровья граждан от воздействия окружающего дыма и последствий потребления табака», ознакомление с письмами Департамента образования Тульской области, Министерством образования Тульской области,   встреча родителей  с фельдшером Шаховского ФАП. Регулярно (1 раз в четверть) проводились классные родительские собрания, на которых изучались нормативные документы, приказы, законы, велась диагностика родителей по вопросам обучения и воспитания детей. Проводились анкеты, тесты, изучался уровень воспитанности учащихся, уровень удовлетворённости родителей учебно-воспитательным заведением, проводилось посещение детей на дому, изучение бытовых условий проживания детей и их занятость во внеурочное время.

Самоуправление в школе.

     С целью становления ученического самоуправления в школе работает детская общественная организация «Республика девчонок и мальчишек» в которую входят учащиеся школы в возрасте от 6,5 до 15 лет. В своём составе организация имеет орган самоуправления - учком, в который входят следующие комиссии: учебная, трудовая, дисциплины и порядка, санитарная и физкультур. Всю ДОО возглавляет председатель учкома. В течении всего учебного года членами учкома проводились рейды: «Мой портфель», «Мои школьные учебники», «Мой внешний вид», проводился конкурс «Самый уютный класс», члены комиссии дисциплины и порядка следили за соблюдением учащимися школы правил поведения. О проделанной работе отчитывались на заседаниях учкома, которые проводились 1 раз в четверть и на общешкольных линейках. 

Социологические исследования в школе 2013-14 г

Уровень воспитанности обучающихся 

  Ежегодно в школе изучается уровень воспитанности обучающихся. Уровень воспитанности обучающихся школы в 2013-14 уч. году составил 4,1 балла, что является педагогически целесообразным уровнем. По сравнению с прошлогодним показателем уровень воспитанности обучающихся школы понизился  на 0,1 балла.

2011-12

4,1

2012-13

4,2

2013-14

4,1

Уровень воспитанности обучающихся по классам   2013- 14 уч. год

По классам самый высокий уровень воспитанности в  6  классе  -4,5 балла; в 8  кл. – 4,3 балла; в дрг – 4,2 балла, во 2, 4 кл. -4,1 балла, во 3, 5, 7 и 9 кл. -4 балла – это педагогически целесообразный уровень воспитанности обучающихся.

класс

2012-13

2013-14

д\г

3,9

4,2

2

4,0

4,1

3

4,1

4,0

4

4,2

4,1

5

4,5

4,0

6

4,2

4,5

7

4,3

4

8

3,9

4,3

9

4,5

4,0













Уровень воспитанности учащихся по направлениям 2013-14г

направления

2012-13

2013-14

Любознательность

3,8

3,6

Прилежание

3,9

3,7

Трудолюбие

4,2

4,3

Я и природа

4,5

4,5

Я и школа

4,2

4,3

Прекрасное в моей жизни

4,3

4,4

Я

4,5

4,2


 На самом высоком уровне находится направление «я и природа» – 4,5 балла,  «прекрасное в моей жизни»  - 4,4 балла,   «я и школа» и «трудолюбие» – 4,3 балла,  «я» - 4,2 балла, «прилежание»  - 3,7 балла   и на самом низком уровне направление «любознательность» –3,6 балла.

Уровень удовлетворённости обучающихся УВЗ 2013-14 г

2011-12

2012-13

2013-14

3,3

3,2

3,4

В среднем по школе уровень удовлетворённости УВЗ обучающихся в 2013-14 учебном году составил  3,4 балла, что означает высокий уровень. По сравнению с предыдущим учебным годом уровень удовлетворённости обучающихся повысился на 0,2 балла

Уровень удовлетворённости УВЗ обучающихся по классам   2013-14уч. год

класс

2011-12

2012-13

2013-14

2

3,9

2,9

4,1

3

3,8

3,6

4,3

4

3,7

3,6

3,4

5

2,9

3

3,1

6

3,3

2,6

3,1

7

3,2

2,7

3,2

8

3

3,1

2,9

9

2,8

3,2

3,1

Анализ уровня удовлетворённости УВЗ учащихся по классам показал, что высокий уровень удовлетворённости во 2, 3, 4, 5, 7, 9 классах, в 8  классе уровень удовлетворённости имеет средний показатель.

Уровень удовлетворённости родителей УВЗ

 Уровень удовлетворённости родителей УВЗ в 2013-14 уч. году составил 3,1 балл, что является высоким уровнем. По сравнению с прошлогодним показателем  показатель повысился  на 0,1 балла.

Уровень удовлетворённости учителей УВЗ. 

2011-12

2012-13

2013-14

3,2

3,2

3,3


Уровень удовлетворённости учителей УВЗ в 2013-14 учебном году остался на уровне прошлого года и составил 3,3 балла, что является высоким уровнем.

  Подводя итог всему исследованию можно сделать вывод что уровень удовлетворённости УВЗ учащихся, родителей и учителей имеет высокий уровень.

Оценка отдельных направлений воспитательной работы  2013-14 г

направления

2012-13

2013-14

трудовое

4,1

4,4

эстетическое

4

4,1

нравственное

3,6

3,6

общегражданское

4

3,9

физкультурно-спортивное

4,4

4,5

патриотическое

3,9

4

   По сравнению с прошлогодними показателями повысились трудовое, эстетическое, физкультурно-спортивное, патриотическое направления воспитательной работы, нравственно направление осталось на том же уровне, что и в прошлом учебном году, общегражданское направление понизилось на 0,1 балла.

Оценка эффективности воспитательной работы по классам

класс

2012-13

2013-14

2

4

4,1

3

4

4,1

4

4,3

4

5

4

4,2

6

4,3

4,1

7

4

4

8

3,7

4,2

9

3,7

3,9

   Оценка эффективности воспитательной работы по классам.

Высокий уровень в 1, 2 ,3, 4, 5, 6, 7, 8   кл. – 4,  4,1  и 4,3 балла;  9  классе  средний уровень – 3,9 балла. 

2012-13

2013-14

4

4,1

  По сравнению с прошлым учебным годом эффективность воспитательной работы по классам повысилась и составила 4,1 балла. Это говорит о хорошо спланированной, продуманной воспитательной работе классных руководителей. Немаловажную роль при этом сыграло программное обеспечение воспитательного процесса в классе, мониторинг воспитательной деятельности.

Уровень сформированности гражданственности в 8 – 9 классах Уровень сформированности  гражданственности учащихся 8-9  классов в 2013-14 уч. году составил 3,6 балла, что является средним уровнем. По сравнению с прошлогодними показателями уровень сформированности гражданственности повысился на 0,1балл.

 

Уровень развития классного коллектива в 2013-14 учебном году

  Уровень развития классного коллектива в 2013-14 учебном году составил 108 баллов - что является высоким  уровнем развития.По  сравнению с прошлым годом показатель увеличился на 7 баллов. 

Уровень развития классного коллектива по классам По классам высокий уровень развития классного коллектива во 2 , 3 , 4 , 5, 6, 8   классах, в 7, 9   классах - средний уровень.

 

Уровень развития классного коллектива по по блокам.

Уровень развития ученического самоуправления.

Взаимоотношения в классном коллективе.

Мотивированность классного коллектива.

Степень удовлетворённости деятельностью классного коллектива 

Уровень развития ученического самоуправления в среднем по школе составил 27 баллов  – это высокий  уровень развития.   

 Уровень взаимоотношения в классном коллективе в среднем по школе составил 27 баллов– это высокий уровень. 
Уровень мотивированности классного коллектива в среднем по школе составил 24 балла, что составляет средний   уровень. 
Степень удовлетворённости деятельностью классного коллектива составила – 28 баллов это высокий    уровень. 

 Уровень эффективности работы классного руководителя 2013-14 уч. год

   Уровень эффективности работы классного руководителя в 2013-14 учебном году составил 68  балла  – это уровень выше среднего., по сравнению с прошлым годом показатель вырос на 1 балл

Дополнительное образование.

   В прошедшем учебном году в школе работало 8 кружков следующих направлений: эколого-биологическое направление «Мир вокруг нас»,  «Почемучка»; физкультурно-спортивное  направление – «Весёлый мяч» (1-4 кл.), «Спортивный» (5-9 кл.), «ЛФК»; художественно-эстетическое   – «Радуга»,  «Волшебные грани», «Юный филолог».

   Всего в прошедшем учебном году 100 % обучающихся посещало объединения дополнительного образования, это на 2 %  больше, чем в прошлом учебном году (98 %).

 Занятость в кружках   обучающихся школы

 В 2013-14 учебном году занятость обучающихся школы в объединениях дополнительного образования повысился  с 98 % до 100 % на 2%.

Сравнительный  анализ посещения кружков  за три года.

 

Класс

1

2

3

4

5

6

7

8

9

%

2011-12

100

100

89

100

44

100

100

71

100

91

2012-13

100

100

100

100

44

100

100

71

100

98

2013-14

100

100

100

100

100

86

100

100

100

100

Занятость в кружках   обучающихся школы Сформированность культуры и безопасного образа жизни

Отношение детей к ценности здоровья и здорового образа жизни

класс

2012-13

2013-14

1 класс

55

0

2 класс

57

59

3 класс

63

60

4 класс

61

60

5 класс

65

60

6 класс

63

65

7 класс

56

62

8 класс

62

58

9 класс

66

62

итог

61

61

В 6 классах  сформирован высокий уровень представлений о ценности здоровья и здорового образа жизни.

 Во 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9 классах - средний уровень знаний о ценности здоровья и здорового образа жизни.

По школе уровень знаний о ценности здоровья и здорового образа жизни обучающихся составил 61 балл – средний уровень, он остался на уровне прошлого года.

Уровень знаний о строении и функциях организма человека

класс

2012-13

2013-14

1 класс

9

0

2 класс

9

11

3 класс

9

14

4 класс

9

10

5 класс

10

9

6 класс

9

12

7 класс

12

10

8 класс

11

12

9 класс

13

11

итог

11

12

 В 3,6 и 8 классах – высокий уровень знаний о строении и функциях организма человека.

Во  2, 4, 5, 7, 9  классах - удовлетворительный уровень знаний о строении и функциях организма человека.

По школе уровень знаний о строении и функциях организма составил 11 баллов - удовлетворительный уровень знаний о строении и функциях организма человека.

Занятость обучающихся школы в спортивных кружках

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

итог

 

100

100

100

100

78

0

67

67

0

68%

 

0

100

100

80

50

56

40

33

33

61%  (20 чел. из 33 чел)

В среднем по школе в спортивных кружках занималось 61% обучающихся, по сравнению с прошлым учебным годом (68 %)показатель понизился на 7%.

2012-13

2013-14

68 %

61 %

Среднее количество дней пропущенных по болезни на 1 человека за год

д/г

1

2

3

4

5

6

7

8

9

итог

41

9

18

8

12

11

16

5

6

11

13

21

0

12

10

11

2

8

13

8

5

11

В среднем в школе по болезни на одного человека было пропущено 11 дней, по сравнению с прошлогодними показателями, он понизился на 2 дня

2012-13

2013-14

13 дней

11 дней